IMPLEMENTACIÓ I VALORACIÓ DELS DARRERS JOCS

En les darreres sessions, s'han pogut implementar les darreres mesures d'intervenció acordades, de les quals s'ha derivat la següent valoració, construïda conjuntament entre les impressions de l'educadora i les annotacions que l'estudiant ha anat realitzant en la seva llibreta de pràctiques:

• El joc del ritual de la disfressa: En el primer grup, que els nens són més petits, el petit diàleg ha hagut de ser repetit moltes vegades a mode de model, entre monitors i educadora. En un primer moment, els alumnes senyalaven amb la mà la disfressa que volien. Davant d'aquesta resposta, l'educadora va adaptar el joc durant la seva implementació i va donar la ordre que: si no es deia el nom de cap disfressa o algun nom que la referenciés, aquella disfressa s'anava a la capsa de les disfresses i no podria tornar fins que la cridessin. Després d'aquesta ordre, i en veure que les disfresses deixaven d'estar disponibles, els alumnes van començar a esforçar-se per produïr oralment el nom de la disfressa: barret, collaret, llaç, etc. Aquesta activitat s'ha realitzat a l'inici i al final de la sessió ( durant la segona vegada que es feia, no ha calgut enviar cap disfressa a la capsa). En el segon grup, que els alumnes són més grans i presenten menys dificultats d'expressió oral, el joc ha anat molt bé i s'ha ampliat l'estructura bàsica inicialment pensada, fent que haguessin de dir alguna qualitat física de l'objecte o perquè servia.

En quant a les mesures per a fer expressiva la parla dels alumnes i fer que adquireixin confiança entorn el diàleg de l'obra de teatre, s'han portat a terme les següents mesures:

• Exercici d'associació imatge-paraula/ paraula-imatge: El primer exercici, tant en el primer grup con en el segon, està resultant molt beneficiós per a la preparació i seguretat dels alumnes en l'obra. A arrel d'anar practicant les imatges en gran grup i d'anar sentit el que signifiquen, s'ha observat un augment de la participació i de l'expressió dels alumnes durant els assaigs de l'obra. El joc de trobar la imatge a partir d'una paraula dita per un nen, finalment han sigut els monitors i l'educadora qui ha anat dient les paraules corresponent al diàleg dels nens en l'obra. Tots els nens han participat d'aquestes activitats i s'han ensortit prou bé ( en alguns casos, sobretot dels nens més petits, s'ha hagut de delimitar la cerca de la imatge entre tres i no entre totes les disponibles).